No que diz respeito ao neoliberalismo, conjunto de ideias fortalecido pela hegemonia americana no pósguerrafria, assinale a opção correta.

A intervenção estatal é indispensável e necessária

Privatizações devem ser evitadas e empresas públicas são incentivadas

Direitos sociais e trabalhistas devem ser ampliados

O funcionamento da economia deve ser entregue às leis de mercado

A doutrina política que ou a ser popular nos quartéis após o m da Guerra do Paraguai é denominada

Positivismo, baseado nas ideias de Augusto Comte.

Socialismo Cientíco, fundado no pensamento de Saint-Simon.

Socialismo Utópico, criado por Karl Marx

Humanistismo, obra de Ferdinand Lassalle.

A respeito das ditaduras latino-americanas instaladas entre as décadas de 1960 e 1980, assinale a opção correta

Poucos foram os casos de violação de opositores dos novos regimes

Durante esse período, os Estados Unidos sempre foram favoráveis às violações dos direitos humanos.

O ditador chileno Augusto Pinochet foi o único a ser condenado pelo seu próprio país pelos crimes que cometeu.

Os Estados Unidos apoiaram golpes de estado sob a alegação de impedir o avanço do comunismo.

De acordo com o Plano de Metas do Governo Juscelino Kubitschek, assinale a opção correta.

A meta síntese do projeto era a construção de Brasília, nova capital do País.

O Plano cou conhecido por ter privilegiado as ferrovias em detrimento das rodovias.

O Plano favoreceu a construção de vias de ligação nacional, caso da Transamazônica

O Plano incentivava os transportes, negligenciando setores como alimentação, educação e energia.

Os regimes fascistas surgidos no entre-guerra

eram militaristas e expansionistas

defendiam o liberalismo como programa político

eram a favor de eleições democráticas e do multipartidarismo

defendiam os direitos dos trabalhadores e as greves

História – Nível Superior

Prepare-se com questões de História para nível superior

01 A respeito do processo que levou à descolonização afro-asiática nos anos seguintes à Segunda Guerra e resultou na independência das antigas colônias europeias e na criação de dezenas de novos países, assinale a opção correta.

a A França, após a Segunda Guerra Mundial, concedeu de imediato a independência às suas colônias.
b O conito entre israelenses e palestinos está diretamente ligado ao processo de descolonização da África.
c O domínio colonial inglês terminou apenas quando Nelson Mandela libertou a África do Sul na década de 1990.
d Na Índia, a resistência pacíca liderada por Gandhi desempenhou papel fundamental na descolonização.

Código da questão: Q842Ca

02 No que diz respeito ao Estado Novo, uma das várias experiências autoritárias brasileiras, assinale a opção correta.

a O partido integralista de base fascista apoiou Getúlio durante todo o período.
b Uma nova constituição, apelidada de polaca, foi outorgada por Getúlio e era marcada pelo autoritarismo.
c Inspirado no fascismo italiano, Getúlio reduziu direitos trabalhistas e direitos sociais.
d Getúlio, ao adotar o modelo de República Unitária, extinguiu os estados, que se transformaram em autarquias públicas.

Código da questão: Q832Ca

03 Após o término da Primeira Guerra Mundial, os Estados Unidos assumiram a hegemonia econômica em escala planetária, ando de país devedor a potência credora no mercado internacional, pois fizeram vultosos empréstimos aos países envolvidos no conflito, tanto a vencedores quanto a vencidos. Dessa forma, contribuíram para a recuperação econômica da Europa, ao mesmo tempo em que financiavam as próprias exportações, mantendo elevados os índices de produtividade interna através dos empréstimos aos países necessitados.
A sensação de segurança absoluta impediu a correta avaliação das tendências econômicas. O crédito fácil alimentava a continuidade da produção. A busca do enriquecimento rápido supervalorizou as ações das empresas. Em 1929, tudo veio abaixo. Com o crack da Bolsa de Nova York, a crise se generalizou, provocando um cataclismo em todo o mundo, devido à interdependência entre a economia americana e os países do mundo capitalista.

Analise as afirmativas abaixo sobre as repercussões econômicas da crise de 1929 no Brasil.

I - O Brasil, país de economia socialista e planificada, não fora atingido pela crise; fato este que abalou a confiança brasileira no sistema capitalista e propagou a ideia de superioridade do sistema socialista.
II - Ao Brasil restou a opção de empreender uma mudança de rumo no capitalismo liberal, inaugurando a fase intervencionista, na qual o governo ou a ter papel exclusivo e decisivo no processo econômico.
III - No Brasil, a crise afetou o café e todos os produtos primários, que tiveram seus preços rebaixados, agravando o deficit da balança comercial e aprofundando a depressão.
IV - No Brasil, ampliou-se o sistema de previdência social, ando a ser responsabilidade do governo o bem-estar dos trabalhadores em caso de invalidez, de velhice e mesmo de desemprego. Está correto APENAS o que se afirma em

Código da questão: Q733Ca

04 A Nova Política Econômica (NEP), adotada nos primeiros anos da Revolução Russa, era caracterizada como

a um conjunto de medidas a favor da economia de mercado adotadas temporariamente
b a estatização completa da agricultura em grandes fazendas coletivas
c a proibição do comércio exterior com os países que ainda continuavam capitalistas
d o primeiro grande plano trienal de modernização econômica levado adiante por Stalin

Código da questão: Q849Ca

05 A implantação do regime republicano não modificou a situação das famílias de trabalhadores do campo, que representavam, naquela época, mais de dois terços da população nacional. As grandes propriedades continuavam imperando tanto no litoral quanto no interior do país, onde predominavam os latifúndios improdutivos. Eram elas a razão principal da miséria e da submissão da massa rural.
Necessidades mínimas, como remuneração justa do trabalho, boa alimentação e saúde, estavam longe de ser atendidas, o que gerava insegurança e insatisfação, além de poder resultar, em certas condições, em fatores de revoltas violentas contra o poder oligárquico. Foi o que aconteceu em diferentes regiões entre as últimas décadas do Império e as primeiras décadas da República. Bandos de cangaceiros irrompiam no sertão, assaltando propriedades dos coronéis, enquanto milhares de sertanejos, solidários na miséria comum, organizaram movimentos religiosos, que, em certo nível, chegaram a contestar a ordem social.
Contra a fome e a miséria que aumentavam com a seca, houve reações da parte dos pobres do campo. Dentre os movimentos sociais abaixo, aquele que se caracteriza como um movimento NÃO religioso é o

a da Revolta da Vacina, no Rio de Janeiro, incentivado pela insatisfação da população.
b de Canudos, em Belo Monte, na Bahia, liderado por Antonio Conselheiro
c de Juazeiro, liderado por Cícero Romão Batista
d do Cangaço, liderado por Virgulino Ferreira da Silva, Lampião
e do Contestado, ocorrido em Santa Catarina, liderado por José Maria.

Código da questão: Q732Ca

06 Acerca da derrocada do regime comunista na União Soviética, assinale a opção correta.

a Na antiga União Soviética, o sindicato independente Solidariedade era a voz de oposição ao regime comunista.
b A agricultura era o único setor econômico eciente durante a década de 1980, nos anos nais da União Soviética
c Na tentativa de reformar o sistema soviético, o líder político Mikhail Gorbatchov tentou implantar reformas conhecidas, como perestroika e glasnost.
d Mesmo sendo um reformador, Mikhail Gorbatchov iniciou uma nova corrida armamentista, conhecida como Guerra nas Estrelas.

Código da questão: Q841Ca

07 Obedecendo às mesmas razões das Revoluções de 1830 (crise econômica, propaganda das ideias liberais e nacionais, descontentamento da burguesia e do proletariado), as Revoluções de 1848, na Europa, tiveram como novidade a entrada em cena do Socialismo. Era o socialismo utópico ou romântico, pregado por vários pensadores que discutiam os problemas do proletariado.
No Brasil, desde o Período Colonial, ando pelo Período Joanino e pelo 1º Reinado, havia, em Pernambuco, uma forte tradição revolucionária.
No Período Regencial, o clima de agitação se alastrou por todo o país e alcançou também essa Província. As pequenas rebeliões que eclodiram entre 1831 e 1834 revelaram o descontentamento popular e prepararam uma revolta mais profunda. Tal movimento, ocorrido em 1848, foi o último grito do liberalismo radical contra o domínio conservador que iria se estender por todo o Império e parte da República.
Qual a revolta liberal radical ocorrida em 1848, no Brasil, que apresenta semelhança com as Revoluções Liberais que aconteceram na França e em outros locais da Europa, no mesmo ano?

Código da questão: Q731Ca

08 Espera-se que, ao longo do Ensino Fundamental, os alunos gradativamente possam ampliar a compreensão de sua realidade, especialmente confrontando-a e relacionando-a com outras realidades históricas e, assim, consigam fazer suas escolhas e estabelecer critérios para orientar suas ações. Nesse sentido, observe alguns dos objetivos gerais do ensino de História.

I - Dominar procedimentos de pesquisa escolar e de produção de texto, aprendendo a observar e colher informações de diferentes paisagens e registros escritos, iconográficos, sonoros e materiais.
II - Compreender que as histórias individuais são partes integrantes de histórias coletivas.
III - Reconhecer que o conhecimento histórico é parte do conhecimento apenas de uma disciplina.

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), é(são) objetivo(s) geral(ais) da História

Código da questão: Q724Ca

09 A partir do m da década de 1980, criaram-se várias propostas de História para o ensino fundamental e médio, as quais circulam pelos estados e municípios, além dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), que são resultado da incorporação de parte dessa produção e possuem diversas características.
Circe Maria Fernandes Bittencourt. Ensino de história: fundamentos e métodos. 2004. (com adaptações).

Circe Bittencourt defende que as propostas curriculares a partir da década de 1980 teriam como fundamento

a a apresentação mais detalhada dos pressupostos teóricos e metodológicos do conhecimento histórico.
b a preocupação com a implementação de currículos sem legitimidade perante o professor.
c a aceitação do fato de que o aluno não possui um conhecimento prévio sobre os objetos de estudos históricos.
d a eliminação do ensino de História das séries do Ensino Fundamental.

Código da questão: Q853Ca

10 Em consequência do processo de centralização do poder real e de unificação territorial, a maior parte destes Estados evoluiu no sentido da monarquia absoluta. Este é o regime em que o rei, encarnando o ideal nacional, possui, além disso, de direito e de fato, os atributos da soberania: poder de decretar leis, de prestar justiça, de arrecadar impostos, de manter um exército permanente, de nomear funcionários (...).

MOUSNIER, R. Os séculos XVI e XVII, 1° vol., In: História Geral das Civilizações, tomo IV. DIFEL, p. 105 e 108.

Nos séculos XVI e XVII, multiplicaram-se os principais autores de doutrinas que justificam o Estado autoritário e o absolutismo dos monarcas. Essas teorias, fundamentando-se ou não na religião, tiveram como um dos representantes das concepções leigas

a Thomas Hobbes, inglês e autor de Leviatã
b Jean Bodin, francês e autor de República
c Jacques Bossuet, preceptor de Luís XIV, autor da obra Política Segundo a Sagrada Escritura
d Montesquieu, de grande importância por suas ideias a respeito da Teoria do Estado
e Rousseau, que diferenciava Estado de governo

Código da questão: Q728Ca

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